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29/Abr/2020

INFORMACIÓN SOBRE LA RE-APERTURA DE NUESTROS CENTROS


Con motivo de la situación extraordinaria de la COVID-19 y, para favorecer un ambiente de seguridad y confianza, tanto para nuestros profesionales como para quienes asisten a nuestros centros, se han establecido las siguientes medidas de protección y prevención.

INFORMACIÓN PARA LOS ASISTENTES

– Se invitará a quienes asistan a nuestros centros a venir protegidos con mascarilla. Si usted no dispone de ella se la proporcionaremos, sin embargo, rogamos que en lo posible vengan protegidos desde casa.

– Se cumplimentará una declaración responsable de no haber sufrido síntomatología compatible con COVID-19.


EN NUESTROS CENTROS

– Dispondrán del personal estrictamente necesario para el desarrollo de la actividad.

– Se le proporcionará gel hidro-alcohólico para el lavado de manos.

–  Las sesiones se distribuirán de tal modo que exista un tiempo suficientemente prolongado entre éstas para evitar, en lo posible, el encuentro con otras personas.

– Se realizará de forma continuada la limpieza e higienización de superficies y objetos de uso frecuente.


NUESTROS PROFESIONALES

– Llevarán en todo momento mascarilla y guantes siguiendo un riguroso protocolo de limpieza y cuidados.

Covid info

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02/Dic/2019

Para responder a esta pregunta, los investigadores de la Universidad de Ginebra (UNIGE) y los Hospitales Universitarios de Ginebra (HUG), Suiza, en colaboración con la Universidad de Wisconsin (EE. UU.), Analizaron los sueños de varias personas e identificaron qué áreas del cerebro se activaron cuando experimentaron miedo en sus sueños.

Descubrieron que una vez que los individuos se despertaban, las áreas del cerebro responsables de controlar las emociones respondían a las situaciones que inducían el miedo de manera mucho más efectiva. Estos resultados, que se publican en la revista Human Brain Mapping, demuestran que los sueños nos ayudan a reaccionar mejor ante situaciones aterradoras, allanando así el camino para nuevos métodos terapéuticos basados en los sueños para combatir la ansiedad.

La neurociencia se ha interesado por los sueños durante varios años, centrándose en las áreas del cerebro que están activas cuando soñamos. Los científicos emplearon electroencefalografía de alta densidad (EEG), que utiliza varios electrodos colocados en el cráneo para medir la actividad cerebral.

Áreas del cerebro activo durante sueños aterradores

Los científicos de Ginebra colocarán 256 electrodos EEG en 18 sujetos a quienes despertarán varias veces durante la noche. Cada vez que despertaban a los participantes, tenían que responder una serie de preguntas como: ¿Soñaste? Y, si es así, ¿te sentiste asustado? »

«Al analizar la actividad cerebral basada en las respuestas de los participantes, identificamos dos regiones cerebrales implicadas en la inducción del miedo experimentado durante el sueño: la ínsula y la corteza cingulada», explica Perogamvros. La ínsula también participa en la evaluación de las emociones cuando está despierto, y se activa automáticamente cuando alguien siente miedo. La corteza cingulada, por su parte, realiza un papel en la preparación de reacciones motoras y conductuales en caso de amenaza. «Por primera vez, hemos identificado los correlatos neuronales del miedo cuando soñamos y hemos observado que regiones similares se activan al experimentar el miedo tanto en el sueño como en los estados de vigilia», continúa el investigador con sede en Ginebra.

¿Los sueños nos preparan para nuestras vidas despiertas?

Luego, investigaron un posible vínculo entre el miedo experimentado durante un sueño y las emociones experimentadas una vez despierto. Le dieron un diario de sueños a 89 participantes por una semana. A los sujetos se les pidió que cada mañana, al despertar, anotaran si recordaban los sueños que tenían durante la noche y que identificaran las emociones que sentían, incluido el miedo. Al final de la semana, se colocaron en una máquina de resonancia magnética (MRI). “Durante la semana anterior mostramos a cada participante imágenes emocionalmente negativas, como agresiones o situaciones angustiosas, así como imágenes neutrales, para ver qué áreas del cerebro eran más activas para el miedo y si el área activada cambiaba según las emociones experimentadas en los sueños «, dice Virginie Sterpenich, investigadora del Departamento de Neurociencias Básicas de UNIGE.

Los investigadores estaban particularmente interesados en las áreas del cerebro tradicionalmente involucradas en el manejo de las emociones, como la ínsula, la amígdala, la corteza prefrontal medial y la corteza cingulada. «Descubrimos que cuanto más tiempo una persona había sentido miedo en sus sueños, menos se activaban la ínsula, el cíngulo y la amígdala cuando la misma persona miraba las imágenes negativas», dice Sterpenich. “Además, la actividad en la corteza prefrontal medial, que se sabe que inhibe la amígdala en caso de miedo, ¡aumentó en proporción al número de sueños aterradores!

Estos resultados demuestran el vínculo muy fuerte entre las emociones que sentimos tanto en el sueño como en la vigilia. También refuerzan una teoría neurocientífica sobre los sueños: simulamos situaciones aterradoras mientras soñamos para reaccionar mejor ante ellos una vez que estamos despiertos. «Los sueños pueden considerarse como un entrenamiento real para nuestras reacciones futuras y pueden potencialmente prepararnos para enfrentar los peligros de la vida real», sugiere Perogamvros.

Sueños: ¿una nueva terapéutica?

Tras la revelación de una función potencial de los sueños, los investigadores ahora planean estudiar una nueva forma de terapia del sueño para tratar los trastornos de ansiedad. También están interesados en las pesadillas porque, a diferencia de los malos sueños, en los que el nivel de miedo es moderado, las pesadillas se caracterizan por un nivel excesivo de miedo que interrumpe el sueño y tiene un impacto negativo en el individuo una vez despierto. «Creemos que si se supera un cierto umbral de miedo en un sueño, pierde su papel beneficioso como regulador emocional», concluye Perogamvros.


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03/Sep/2019

Un medicamento utilizado para tratar el trastorno por déficit de atención / hiperactividad (TDAH) parece afectar el desarrollo de la sustancia blanca portadora de señales del cerebro en niños con el trastorno, según un estudio publicado en la revista Radiology. No se encontraron los mismos efectos en adultos con TDAH.

El metilfenidato (MPH), vendido bajo nombres comerciales como Ritalin y Concerta, es un tratamiento comúnmente recetado para el TDAH que es efectivo en hasta el 80 por ciento de los pacientes. Sin embargo, no se sabe mucho sobre su efecto en el desarrollo del cerebro, incluida la materia blanca del cerebro, que es importante para el aprendizaje y las funciones cerebrales y para coordinar la comunicación entre las diferentes regiones del mismo.

Para obtener más información sobre los efectos de MPH en el desarrollo de la materia blanca, los investigadores holandeses realizaron un estudio de 50 niños y 49 hombres adultos jóvenes diagnosticados con TDAH. Todos los pacientes no habían recibido medicación; es decir, nunca habían recibido MPH antes del estudio.

«Todos los estudios anteriores han tratado de controlar estadísticamente los efectos de los medicamentos para el TDAH», dijo la autora principal del estudio, Liesbeth Reneman, MD, Ph.D., del Departamento de Radiología y Medicina Nuclear del Centro Médico Académico de la Universidad de Ámsterdam. Países Bajos. «Pero somos los primeros en estudiar a pacientes sin tratamiento previo con medicamentos en este contexto, lo que, por supuesto, es crucial si quieres saber cómo los medicamentos para el TDAH afectan el desarrollo del cerebro».

Los pacientes recibieron MPH o un placebo durante 16 semanas. Antes y una semana después del cese del tratamiento, los participantes se sometieron a una resonancia magnética, incluida la imagen de tensor de difusión (DTI), una técnica que ayuda a evaluar la materia blanca. DTI proporciona una medida llamada anisotropía fraccionada (FA), que se cree que refleja aspectos importantes de la materia blanca, como la densidad, el tamaño y la mielinización de las fibras nerviosas, el proceso de recubrir las fibras nerviosas para proteger el nervio y ayudarlo a transportar señales de manera más eficiente.

En los niños con TDAH, cuatro meses de tratamiento con MPH se asociaron con un aumento de la sustancia blanca FA. Los efectos fueron dependientes de la edad, ya que no se observaron en adultos tratados con MPH.

«Los resultados muestran que los medicamentos para el TDAH pueden tener diferentes efectos sobre el desarrollo de la estructura cerebral en niños frente a adultos», dijo el Dr. Reneman.

«En los hombres adultos con TDAH, y los niños y los hombres adultos que recibieron placebo, los cambios en las medidas de FA no estaban presentes, lo que sugiere que los efectos del metilfenidato sobre la sustancia blanca del cerebro están modulados por la edad».

El Dr. Reneman y sus colegas están estudiando las implicaciones a largo plazo de estos hallazgos sobre el comportamiento del TDAH, que aún no se han establecido. Muchos pacientes con TDAH toman medicamentos por años, por lo que los efectos a largo plazo del tratamiento con MPH representan un área vital de investigación. Mientras tanto, los investigadores quieren ver regulaciones más estrictas para recetar medicamentos para el TDAH, ya que MPH se prescribe no solo a un número creciente de niños, sino también a edades más tempranas.

«Lo que nuestros datos ya subrayan es que el uso de medicamentos para el TDAH en niños debe considerarse cuidadosamente hasta que se sepa más sobre las consecuencias a largo plazo de la prescripción de metilfenidato a una edad temprana», dijo el Dr. Reneman. «El medicamento solo se debe recetar a los niños que realmente tienen TDAH y se ven significativamente afectados por él».

Según el Centro para el Control y la Prevención de Enfermedades, según los informes de los padres, aproximadamente el 5.2 por ciento de los niños estadounidenses de entre 2 y 17 años toman medicamentos para el TDAH.


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18/Dic/2018

El EEG cuantitativo (qEEG) es una técnica de neuroimagen que permite la valoración de la actividad eléctrica cerebral en despierto


Esta valoración puede llevarse a cabo junto con el análisis de potenciales evocados (ERPs), técnica también de neuroimagen que permite conocer el desempeño cerebral del participante ante una determinada tarea (go/nogo). Del análisis de esta actividad cerebral se extraen conclusiones que ayudan al diagnóstico clínico y a la indicación del mejor tratamiento para la condición del paciente.

¿En qué consiste la evaluación?

La prueba se realiza en un espacio de tiempo de menos de dos horas, en la que tras una breve entrevista se procede al registro del EEG.

En primer lugar se colocan los electrodos al paciente en base a la colocación internacional 10/20; esto supone un gorro con 19 electrodos activos que se ubican sobre el cuero cabelludo y un electrodo en cada oreja, sumando un total de 21.


El qEEG costa de dos partes de evaluación. En la primera de ellas el paciente debe permanecer en reposo con los ojos cerrados durante cuatro minutos mientras se registra su señal. En la segunda parte el paciente deberá permanecer otros cuatro minutos con los ojos abiertos. Una vez concluidas estas dos tareas se procede al registro de potenciales evocados.

Para el registro de potenciales evocados el paciente debe realizar una tarea específica frente a un monitor. Esta tarea consiste en presionar una tecla ante la aparición de determinados elementos (condición go) y no presionarla ante otros (condición no go). Esta tarea se realiza durante 20 minutos en los que se registra la actividad cerebral ante la necesidad de responder o inhibir la respuesta en la tarea.


qEEG en la valoración clínica

Mapeo del registro de la actividad cerebral.


  • ¿Qué condiciones clínicas tienen una representación en el análisis del qEEG y ERPs?
  • TDAH
  • TEA
  • TOC
  • Depresión
  • Ansiedad
  • Insomnio
  • Demencia

  • ¿Qué datos obtenemos del qEEG y presentamos en los informes?
  • EEG espontáneo en la condición de ojos abiertos y de ojos cerrados
  • Análisis espectral la actividad cerebral
  • Comparación de la actividad cerebral con los datos normativos
  • Mapeo del registro de la actividad cerebral
  • Tomografía de la actividad cerebral sLORETA
  • Ratio theta/beta
  • Arousal y Asimetría de la actividad cerebral
  • Análisis de la coherencia espectral

  • ¿Qué datos podemos obtener de análisis de los ERPs?
  • Rendimiento en la tarea go/nogo
  • Componentes de potenciales evocados
  • Potenciales relacionados a eventos
  • Comparación con base de datos y grupo clínico


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23/Oct/2018

Recientemente, la AWMF Alemana (La Asociación de Sociedades Médico-Científicas), una asociación que afilia 178 sociedades médicas de todas las especialidades de la medicina Alemana y encargada de infomar a  médicos, científicos y al público en general sobre todas las actividades de la AWMF, ha publicado un dossier de directrices para el tratamiento del TDAH en niños, adolescentes y adultos, en el que recomienda Neurofeeback para el tratamiento del TDAH

Las razones para publicar las mencionadas normas o instrucciones es que se trata de uno de los trastornos mentales más comunes. Al menos un 5% de la población lo manifiesta en su niñez, y alrededor de un 3% durante la edad adulta. Este trastorno está caracterizado por tres síntomas principalmente: déficit de atención y/o impulsividad e hyperactividad.

Se trata además de un trastorno que está frecuentemente asociado a otros desórdenes mentales muchos de los cuales están directamente relacionados con una reducción de la calidad de vida y en el ambiente del paciente. Es frecuente encontrar en quienes sufren este trastorno problemas en el área escolar, la educación o el trabajo. Problemas sociales, familiares o de colaboración. En muchos casos estas limitaciones se extienden desde la niñez hasta la edad adulta.

En Alemania, no hay actualmente directrices válidas para el diagnóstico y tratamiento de niños, adolescentes y adultos con TDAH, de ahí la necesidad de considerar las significativas discapacidades funcionales asociadas con este trastorno que limitan la calidad de vida y la salud de quienes la sufren, y que tiene un pronóśtico significativamente desfavorable en la generación de costos de atención médica.

El objetivo, por lo tanto, de esta guía es proporcionar una serie de recomendaciones que faciliten un diagnóstico diferencial de acuerdo a la edad, la severidad y los trastornos asociados, y así desarrollar un tratamiento más adecuando para el TDAH en niños adolescentes y adulltos.

La AWMF enumera en este informe una extensa serie de instrucciones. Interesantemente, incluye la utilización de Neurofeedback como una opción de tratamiento eficaz para el TDAH, especialmente para el tratamiento de TDAH en niños y adolescentes. Sugiere además la aplicación de un entrenamiento con Neurofeedback en protocolos bien estudiados, la utilización de principios de la teoría del aprendizaje, como ejercicios de transferencia para afianzar lo aprendido e incorporarlo a la vida cotidiana y extender el entrenamiento durante un tiempo suficiente prolongado (al menos de 25 a 30 sesiones), llevando un control regular con el niño/adolescente para evaluar la eficacia del tratamiento y justificar su continuación.

Esta recomendación realizada por la AWMF constituye un importante apoyo y respaldo a la utilización de la técnica de Neurofeedback. Una técnica que ya por fin está recibiendo el apoyo de la Comunidad Médica que sin duda sus logros y resultados merecen tras más de 30 años de duro trabajo para su mejora y desarrollo.

La información al completo se encuentra contenida en el portal de la AWMF (en Alemán).


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22/Oct/2018

Neurocientíficos de La Universidad de La Laguna utilizan Neurofeedback para inducir en el inconsciente del fumador la inhibición de estímulos activadores de su adicción al tabaco

NeuroVitalia participa en un proyecto de la Universidad de La Laguna (ULL) para investigar el papel que juega el inconsciente en los fumadores y su addicción al tabaco. El proyecto pretende estudiar aquellos estímulos que se encuentran en íntima relación con la adicción como son por ejemplo un mechero o una taza de café. Estos estimuladores atraen la atención del fumador reactivando su deseo de fumar y de este modo funcionando como activadores a considerar en las tasas de recaídas.

El proyecto, dirigido por Julien Dampuré, toma medidas electro-fisiológicas así como de comportamiento evaluando el nivel de adicción del fumador y proponiendo una terapia en consistencia. Mediante un conjunto de pruebas, se realizará un estudio clínico que suprima o anule la capacidad de estos estímulos para despertar el desdeo de fumar en el paciente.

Para acceder a estos estímulos utilizarán la técnica de Neurofeedback que permite incidir en los procesos inconscientes del fumador e introducir modificaciones a su dinámica. Este procedimiento permite al propio paciente acceder a su actividad eléctrica cerebral en tiempo real y por lo tanto actuar sobre ella.

El diseño del estudio clínico por lo tanto refuerza el conocimiento actual de la dinámica de procesos que sustentan la adicción, y permite trasladar al terapeuta nuevas herramientas que determinen las características de la adicción frente a parámetros como el consumo o el índice de recaída del fumador. El proyecto resulta especialmente interesante ya que puede además trasladarse a otros contextos y adicciones.

Mediante la utilización de Neurofeedback, los fumadores pueden retomar el control sobre los procesos inconscientes que dirigen en muchos aspectos su adicción. Y así dejar de relacionar las «palabras estímulo» que activan la adicción con el acto de fumar relajando de este modo la rigidez atencional que el tabaquismo les genera y dándoles una mayor capacidad para eludir estos estímulos y evitar recaídas.

El estudio estará financiado por el programa Agustín de Betancourt en colaboración con el Servicio Canario de la Salud, la Universidad de Cambridge y NeuroVitalia.

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18/Ene/2016

 

Resultados de Neurofeedback en TDAH:

-Aumento en la concentración y atención
-Disminución de la hiperactividad
-Mejora de la conciencia corporal y del entorno
-Desarrollo de las habilidades sociales
-Potenciación de la gestión emocional
-Aumento de la capacidad de comunicación
-Mejora del control de impulsos: rabia e ira
-Desarrollo de la capacidad de análisis y toma de decisiones


19/Oct/2015

Qué es la ansiedad y sus principales características en un instructivo corto de dibujos animados

La ansiedad es una respuesta al estrés que surge desde una fuente psicológica, física, alimentaria o ambiental. Cuando una persona está atrapada en un estado de ansiedad, puede ser muy difícil liberarse. Aprender a cómo modular o suavizar la respuesta a este estrés es clave para conseguir la mejora.

La terapia con neurofeedback proporciona asistencia psicológica y te ayuda a aprender a cambiar tú respuesta al estrés mediante el entrenamiento. De este modo puedes desarrollar tus habilidades para reducir o eliminar esos estados de ansiedad.


14/Oct/2015

Millenium aborda la depresión y la ansiedad en este vídeo, y de una forma clara y sencilla, explica cuáles son sus principales características.

Neurofeedback es una terapia muy eficaz para el tratamiento de la ansiedad. Estos son sus principales beneficios:

  •  Disminución y desaparición de señales fisiológicas de angustia y malestar
  •  Mayor capacidad de la gestión y control de factores estresantes o estresores
  •  Aumento de la capacidad de la competencia, seguridad y gestión de los propios recursos
  •  Mejor capacidad de gestión de la amenaza
  •  Incremento de la autoestima
  •  Mejora de las relaciones sociales
  •  Optimización del rendimiento
  •  Potenciación de la capacidad de atención y concentración.

 


Centros de Coordinación NeuroVitalia

Centro Comercial ABC Serrano. Calle Serrano, 61, 4ª Planta, 28006 Madrid

Edificio Marítimo, Oficina 25. Av. Tres de Mayo 77
38005 Santa Cruz de Tenerife

Teléfono de Información:

637 39 04 69

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